为深入贯彻国家关于深化产教融合、推动高等教育高质量发展的战略部署，积极应对数智时代对会计行业带来的深刻变革，2025年11月22日至23日，“应用型高校会计学专业教学转型及其教材建设研讨会”在南京成功举行。本次会议由全国会计行业产教融合共同体会计学专业虚拟教研室主办，南京航空航天大学金城学院智能会计产业学院与国际商学院联合承办。

　　研讨会以“数智赋能·融合创新”为主题，汇聚了来自全国二十余所高校及合作企业的近七十位代表参加，包括会计学专业虚拟教研室成员单位的专业负责人、骨干教师及行业企业专家，共同探索应用型会计人才培养的转型路径与教材建设新范式。

一、 开幕启新：群贤毕至，共绘会计教育新蓝图

　　11月22日上午，研讨会在南京航空航天大学金城学院图书馆智慧教室T-N203正式拉开帷幕。开幕式由南航金城学院国际商学院副院长钱婷婷主持。她首先对远道而来的各位领导、专家和同仁表示热烈欢迎，并指出在数智技术浪潮席卷各行各业的今天，会计学专业的教学转型与教材建设已刻不容缓，此次研讨会恰逢其时，意义深远。

　　南京航空航天大学金城学院副校长王萌代表承办校致欢迎辞。她向与会嘉宾介绍了南航金城学院在会计学专业建设方面取得的成就，包括获批国家级一流本科专业建设点并通过验收，以及牵头成立会计学专业虚拟教研室的探索。王萌副校长强调，面对数字经济浪潮和智能技术的冲击，推动会计教育的数字化转型、深化产教融合已成为必由之路。她希望参会人员能够畅所欲言，碰撞思想火花，为会计教育的未来发展贡献智慧。

　　随后，多位来自知名企业、出版机构的专家及会计学专业虚拟教研室成员高校代表进行了开幕发言。

　　厦门网中网软件有限公司研发部经理罗文从技术演进的角度，分析了会计业务与会计岗位在数智时代的关系演变，引发了对会计专业核心能力培养的深入思考；江苏知链公司总经理、江苏省产业教授施亚东指出，会计的核心能力应超越核算本身，具备跨行业应用的潜力，培养懂技术、懂业务、懂管理的复合型人才是关键；金蝶中国江苏省校企合作经理胡耀武结合企业用人需求，强调了学生实践能力、系统思维和职业素养培养的重要性，呼吁教学要更贴近企业真实场景；

　　上海立信会计出版社副社长郭光回顾了立信与会计教育的历史渊源，表达了出版社在支持应用型教材建设、教学成果申报及产教融合方面的坚定决心与合作意愿；银川科技学院会计教研室主任徐星月则从一线教学管理者的视角，分享了对于教学创新与数智技术融合的期待与思考。

二、 主旨引领：

　　中国商业会计学会民办教育分会副会长、会计学专业虚拟教研室负责人、南京航空航天大学二级教授、南航金城学院国际商学院院长徐强教授作了题为《全国会计行业产教融合共同体会计学虚拟教研室整体部署与展望》的主旨报告。

　　徐强教授深入剖析了当前应用型高校会计学专业面临的严峻挑战，包括智能技术带来的职业重构、生源下降引发的生存压力，以及民办本科院校“高不成低不就”的定位困境。他指出，向职业化本科转型是破局关键，必须实现从观念到教学的全方位革新。徐教授从教学内容改革与专业改造、资源共享、教材编写、其他合作领域以及虚拟教研室未来计划五个方面，系统阐述了教研室的整体部署。

　　在教学内容改革方面，他强调要精准定位，聚焦市场紧缺职业领域，推动教学从“知识传授”向“能力培养”转变，通过删减理论冗余、共建企业课程、嵌入职业认证、推行校企双导师制等方式，实现教学与岗位的紧密对接。

　　在资源共享方面，他提出了高端证书(如CIMA、ACCA)师资、大模型应用师资乃至毕业论文指导教师的跨校共享机制构想，以缓解各校优质师资不足的压力。

　　在教材编写方面，徐教授展示了其牵头组织的系列教材建设进展，近二十本教材正在立信会计出版社陆续出版或已出版，覆盖了从基础会计到智能会计、业财一体化的多个领域。他鼓励更多教师加入教材编写队伍，并将此作为深化合作的基础。

　　在其他合作方面，他展望了共同申报教研科研项目与奖项、共同设计新专业、合作发表论文以及共享实验室建设方案等多元化合作路径。

　　最后，徐强教授介绍了虚拟教研室未来几年的活动计划，包括教师教学比赛、观摩教学、线上线下主题教研等，旨在构建一个充满活力的协同发展生态圈。他特别强调，真正的产教融合应是贯穿教学计划制定与实施全过程的、着眼于学生长远发展的深度融合，而非仅局限于单门课程的浅层合作。

三、 深度研讨：凝聚共识，探索转型实践路径

　　在深入研讨环节，与会代表围绕六大核心议题，展开了富有深度和建设性的学术交流。本次研讨不仅系统梳理了当前应用型会计学专业转型面临的现实挑战，更汇集了各院校在改革实践中形成的创新成果，在多个关键领域达成重要共识，为新时代会计教育高质量发展提供了清晰的实施路径。

（一）人才培养体系重构：数智化从“选修”成为“必修”

　　研讨形成鲜明共识：数智素养不再是会计人才的锦上添花之物，而是其核心能力的关键构成。各院校的实践表明，人才培养方案的重构已从“增设相关课程”的1.0阶段，迈向“将数智化思维与能力深度融入专业课程体系”的2.0阶段。具体路径包括：系统性开设《智能会计》、《大数据财务分析》、《RPA财务机器人应用》等课程，并在传统核心课程中嵌入与之对应的数智化教学模块，旨在构建学生“精财务、懂业务、通技术”的复合型知识结构，从根本上应对智能技术对会计职业生态的重塑。

（二）教学实施瓶颈突破：构建多元化支撑保障体系

　　针对转型过程中普遍存在的师资能力不足和实践平台短缺问题，会议形成了系统性的建议。在师资建设方面，建议通过虚拟教研室构建"校企协同"的师资发展机制，组建跨学科教学团队，共同开发课程资源。在平台建设方面，提出"虚实融合、分步推进"的建设思路，充分利用虚拟仿真技术构建实验环境，同时积极探索校企共建实践基地的创新模式。这些举措将有效破解教学资源瓶颈，为转型提供坚实保障。

（三）改革创新实践荟萃：多元化路径提供示范样本

　　多家院校分享了各具特色且富有成效的改革实践，为与会者提供了丰富的“方法论”与“工具箱”。

　　重庆城市科技学院构建的"学科交叉-数字赋能-生态共生"三维育人体系，通过竞赛反哺师资建设，形成了良性循环；

　　北京金融科技学院依托国际化项目，引入财务大数据分析实训(使用PowerBI与东方财富数据)，并将课程模块与ACCA体系对接，提升了人才的国际竞争力；

　　燕京理工学院的早期数字化布局，通过引进"计算机+会计"复合背景师资，为开设RPA财务机器人等硬核课程奠定了坚实基础。

　　西安工商学院与知名会计师事务所打造的从“大一认知实习”到“大四人才输送”产教融合模式，实现了人才培养与产业需求的无缝对接，提供了闭环育人的经典范式。

　　这些创新实践为不同基础、不同特色的院校提供了可借鉴的改革方案。

（四）教学模式与方法创新：从知识灌输到能力建构

　　为强化“知行合一”，教学模式改革成为讨论热点。 除了既有的2/3理论+1/3实训配比，部分院校积极探索了更具颠覆性的“项目式学习”和“工作过程导向”教学模式。通过引入真实企业项目，将学习过程重构为基于问题解决的探索过程，使学生在完成任务的实践中主动建构知识、锤炼技能，从而有效培养其职业胜任力和解决复杂问题的综合素养。

（五）教材体系建设转型：打造新时代立体化教材体系

　　教材建设作为支撑教学转型的重要基石，会议明确了其创新发展路径。在开发模式上，南航金城学院探索的“教授牵头、校内外中青年教师协同编写”模式，被证明能有效提升编写效率与教材质量；在形态创新上，强调从传统纸质教材向"核心教材+数字资源"的立体化、可动态更新的新形态转变；在开发机制上，依托虚拟教研室的协同平台，建立"需求共议-大纲共商-内容共建-成果共享"的教材开发新模式；在出版支持上，立信会计出版社的专业化出版服务将为教材建设提供全程保障。

（六）虚拟教研室机制构建：开启协同教研新篇章

　　会议明确了虚拟教研室作为“协同引擎”的核心定位。下一阶段，将坚持以项目合作为抓手，未来将通过项目合作、任务分工、成果共享等机制，在课程标准制定、教学资源建设、师资培训等方面开展全方位合作。这种开放、共享的合作机制将有效打破院校壁垒，汇聚优质资源，构建会计教育发展共同体，为应用型会计学专业的创新发展提供持续动力。

　　通过深入研讨，与会代表深刻认识到，数智时代的会计教育转型是一项系统工程，需要人才培养各要素、各环节的协同创新。唯有坚持产教融合、携手共进，方能共同开创应用型会计人才培养的新格局，为经济社会高质量发展提供坚实的人才支撑。虚拟教研室作为协同创新的重要平台，将持续推动各院校在会计教育改革道路上相互借鉴、共同进步。

结语：携手共进，开启会计教育新篇章

　　本次研讨会作为一场立足时代前沿、聚焦现实问题的学术盛会，成功汇聚了全国会计教育界的智慧力量。通过深入研讨，会议在人才培养目标重构、课程体系创新、教学模式改革、教材建设路径等关键领域达成重要共识，为应用型会计人才培养指明了发展方向。与会代表一致认为，必须深化产教融合，充分利用虚拟教研室等创新平台，加强校际协同与校企合作，推动教育资源的优化配置与共建共享。

　　全国会计行业产教融合共同体会计学专业虚拟教研室的持续运作，将为应用型高校会计学专业的高质量发展提供强劲动力。本次会议的成功举办，标志着我们在会计教学转型与教材建设征程上迈出了坚实步伐，为培养适应数字经济时代的新型会计人才奠定坚实基础。